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提高作业的有效性 让减负事半功倍

提高作业的有效性 让减负事半功倍
文章来源: 三年级通讯员 马亮 发布时间:2011年05月16日 点击数: 字体:
 
    上周一下午的教研活动时间,三年级语文老师对本学科的作业进行了自查和研讨,互相学习作业布置与设计的好方法,并通过研讨对如何提高学生作业的有效性达成了一致的观点。
    现阶段,“减负,增效”这一严峻的课题摆在了每一位教师的面前,在本学期的教研活动中,我们三年级组全体语文教师深入研读减负的相关文件,本着减负是手段,增效是目的,激发兴趣是前提的宗旨,把减负增效的工作落到实处。 爱因斯坦认为“对于一切来说,只有热爱才是最好的老师”。我国古代大教育家孔子认为“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”。所以在平时的教学中我们不断学习,改进教学观念、教学行为。强化效率意识,努力优化教学目标,精心编排教学内容,合理利用、科学开发教材等教学资源,加强语文实践,关注学生思维训练与发展,重视学习方法、自学能力、良好的学习习惯等的指导,创设学生喜闻乐见的教学活动,激发学生的兴趣,为减负提供优质的操作平台,确保减负的同时不减质。通过作业对比和研讨我们组的语文老师一致认为“减负增效”在作业上的体现并不是简单的少留作业。作业是“减负”的一方面,同时也是“增效”的重要手段之一。要减负,就必须让孩子从成堆的作业中解放出来,就要求教师要精选习题,精心琢磨,作业要适量,难易度要适当。量过多或难度过高都会直接影响学生及时认真地完成。自编自拟也必不可少,这样的习题目的性更强,减负增效更明显。作业设计应成为备课中的重要内容,提高作业设计的含金量,加强针对性,体现灵活性,提倡“分层作业”,设计“作业超市”等多样形式,供学生选择。倡导教师分层布置作业,根据部分学生学习情况免做部分作业。推行“计时”作业,要求教师在布置作业时,注明中等程度学生完成作业的时间,以此严格控制学生的作业量,提高学生完成书面作业的效率。
    通过本次教研活动的学习与研讨,我们将更加坚定自己减负的步伐,在减负的同时能提高作业的有效性,把减负落到实处,为学生的终身发展奠定坚实的基础。
 
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