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《俗世奇人》整本书阅读推进课

文章来源: 发布时间:2019年05月10日 点击数: 字体:

201957日上午,在西四楼会议室,五年级语文教研组的4位老师共同参加了交大附小“阅读指导课赛教活动。课型是:《俗世奇人》整本书的阅读推进课。

首先,刘琼老师对《俗世奇人》整本书阅读推进课进行说课。刘老师从语文课程标准关于课外阅读的建议出发,明确指出整本书阅读不仅是一种方法,更是一种理念、一种精神。刘老师分别从说理念、说教材、说学情、说教学目标、说教法学法、说教学过程、说板书设计和说作业等多个教学环节详细地为我们阐述了本节阅读推进课的教学设计思路和主要教学内容,让观看的老师更加深刻地认识到在整本书阅读的道路上,我们应该不断探究具体的实施策略,激发学生阅读整本书的欲望,引导学生分享读书的方法,学习运用书中描写的方法,使学生的阅读习惯行为更具连贯性,使整本书阅读能够给读者以别样的阅读感受。

其次,薛艳老师对《俗世奇人》阅读推进课进行执教。本节课是学生在学习了人教版语文五年级下册第七单元《刷子李》之后,推荐阅读《俗世奇人》。学生对这本书已经阅读了一段时间,这节阅读推进课还需要在阅读方法上给予学生有效地指导,学会知识的迁移,品读能力的提升和感悟书中人物的精神品质等等。薛老师首先从课内阅读《刷子李》的学习到课外阅读《俗世奇人》的拓展导入,引发学生思考,吸引学生的注意力,并对学生阅读《俗世奇人》的方法进行追问和总结。其次,薛老师通过组织学生开展品读批注、同桌交流、全班分享和读中质疑等多种学习活动,引导学生从外貌、动作和语言等多角度的细节描写进行赏析,学习细节描写之精彩,体会其写作手法之巧妙。同时,薛老师还引导学生感受故事情节的一波三折和天津卫方言的幽默风趣,让观看的老师们真切感受到《俗世奇人》的的确确是一本值得反复品读和借鉴学习的书籍。最后,薛老师通过推荐阅读《俗世奇人》贰,读“篇首歌”,以及冯骥才其他体现津味儿的文学作品,激发学生继续阅读的兴趣,总结归纳阅读学习方法;并在阅读期间,尝试小练笔,学习运用细节描写去写身边的同学伙伴,突出人物的性格特征。听完整节课,老师们受益匪浅。

接下来,刘荣华老师结合本次阅读课 “如何指导学习作家描写人物的方法,并在习作中学习运用”的主题对本节《俗世奇人》整本书阅读推进课进行评课。刘老师表示薛艳老师这节课有很多闪光点值得我们借鉴和学习。首先,本节阅读推进课特点鲜明,从课内阅读出发,能够抓住阅读重点,落脚到推介《俗世奇人》整本书的阅读,思路清晰,教学设计环节层层递进;整本书的阅读方法指导到位,包括学生单篇文章以及到整本书阅读方法指导的迁移,观课老师深受启发;通过学生分享表演朗读,播放相声视频等多种形式,帮助学生更加直观、形象地感悟《俗世奇人》整本书的语言特色;在整个授课的过程中,薛老师注重激发学生的质疑精神和阅读兴趣;最后,整节课的板书设计简洁明了,重点突出,教学目标基本都已达成。另外,刘荣华老师针对本节整本书阅读推进课还提出了一些需要商榷和改进的地方,第一,教师在教学过程中,要注重读写结合,学以致用;第二,整个教学评价方式较为单一,可结合师评、生生互评等多种方式促进教学效果的提升。

最后,李爱东老师、常跃华老师和李玉玲老师针对五年级语文教研组《俗世奇人》整本书的阅读推进课的汇报展示情况进行了细致而又深刻的点评。老师们对整个赛教情况给予了积极的肯定,教学目标明确,教学方法恰当,践行了以教师为主导、以学生为主体的教学理念,师生互动良好,取得了不错的教学效果。此外,老师们也针对教学过程中的小练笔的尝试以及教学评价方式的个性化设计等提出了宝贵的意见和建议,值得各位老师在后续的教学工作中不断探索改进,提升教育教学水平。各位老师纷纷表示收获颇丰,本次《俗世奇人》整本书的阅读推进课圆满结束。

                                           

                                            (文字:刘荣华 李柯卫  摄影:刘荣华 李爱东)

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